สรุปวิจัย

เรื่อง :ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่
ของ :กมลรัตน์ กมลสุทธิ


บทนำ
การจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่ เป็นการจัดประสบการณ์ที่ให้อิสรภาพแก่ผู้เรียน ซึ่งเป็นสงิ่ จา เป็นสา หรับพัฒนาการตามธรรมชาติของเด็ก โดยอิสรภาพนั้นจะเปลี่ยนแปลงไปตามขัน้ ตอนของพัฒนาการของเด็กแต่ละคน ซึ่งเด็กแต่ละคนมีความต้องการและมีความตัง้ ใจที่จะบรรลุถึงอิสรภาพ นัน่ หมายถึงการที่เขาสามารถทา สงิ่ ต่างๆ ด้วยตนเองและเพื่อตนเอง องค์ประกอบนี้เป็นส่วนสา คัญของ “การเจริญเติบโต” และเป็นเป้าหมายสุดท้ายของวิธีการจัดการศึกษาตามแนวมอนเตสซอรี่ การศึกษาแนวนี้เน้นการทา กิจกรรมต่างๆ อย่างมีขัน้ ตอนที่ต่อเน่อื งเพื่อให้บรรลุถึงการพึ่งพาตนเองและกระบวนการได้มาซึ่งอิสรภาพของมนุษย์อย่างแท้จริงนอกจากนี้การจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่ยังเน้นหลักการที่คา นึงถึงความต้องการของเด็กในการเรียนรู้สงิ่ แวดล้อมตามแนวมอนเตสซอรี่ส่งเสริมให้เด็กทา งานด้วยตนเองโดยผ่านสื่ออุปกรณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบทัง้ นี้เพื่อให้เด็กสามารถพัฒนาตนเอง มีอิสระในการทา งานและสามารถควบคุมความผิดพลาดในการทา งานโดยการใช้สื่ออุปกรณ์เหล่านั้น

ความมุ่งหมายของงานวิจัย
1. เพื่อศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัด
     ประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่
2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับ
     การจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่


วิธีการดำเนินการวิจัย
เป็นเด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 4-5 ปี ซึ่งศึกษาอยู่ใน
ชัน้ อนุบาลปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนพระแม่มารี กรุงเทพมหานคร สังกัด
สา นักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ จา นวน 12 คน



เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
1. แผนการจัดประสบการณ์กิจกรรมคณิตศาสตร์ตามแนวมอนเตสซอรี่
2. แบบประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สา หรับเด็กปฐมวัย


สรุปผลการวิจัย

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนว
มอนเตสซอรี่โดยรวมประกอบด้วยด้านการจา แนก ด้านการเรียงลา ดับและด้านการนับหลังการทดลอง
สูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสา คัญทางสถิติที่ระดับ .01 แสดงว่า เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัด
ประสบการณ์คณิตศาสตร์ตามแนวมอนเตสซอรี่มีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สูงขึ้น  จัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้และพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ได้ โดยเด็กเรียนรู้การใช้สื่ออุปกรณ์ การเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ เด็กเลือกงานด้วยใจอิสระ จะปฏิบัติงานที่มุมใดของห้อง ปฏิบัติงานด้วยจังหวะช้าเร็วของตนเอง เด็กเป็นตัวของตัวเองอิสระและผ่อนคลาย สนุกสนานเพลิดเพลิน มีสมาธิในการปฏิบัติงานและได้ฝึกทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

ครั้งที่ 16

วันพฤหัสบดีที่14 กุมภาพันธ์ 2556

สรุปการเรียนการสอน

- อาจารย์ให้ไปลานแดง เพื่อไปฟังเรื่องการส่งเสริมการใช้แก้วน้ำประจำตัวและร่วมสนุกกับกิจกรรม
- อาจารย์ให้นักศึกษาของกลุ่มที่เหลือออกไปสาธิตการสอน
- อาจารย์ให้ดูตารางการนำเสนอข้อมูล

ครั้งที่ 15

วันพฤหัสบดีที่17กุมภาพันธ์ 2556

สรุปการเรียนการสอน

- อาจารย์ให้นักศึกษาออกไปสาธิตการสอน ซึ้นวันนี้เป็นกลุ่มของดิฉัน สาธิตเกี่ยวกับเรื่องต้นไม้
             สาธิตวันจันทร์>>เรื่องชนิดต้นไม้ 
             สาธิตวันอังคาร>> ลักษณะของต้นไม้
             สาธิตวันพุธ>>เรื่องส่วนประกอบของต้นไม้
            สาธิตวันพฤหัสบดี>>เรื่องประโยชน์ของต้นไม้ ได้นำนิทานมาเป็นสื่อ เล่าไปวาดไป 
            สาธิตวันศุกร์>>เรื่องอันตรายจากต้นไม้

ครั้งที่14

วันพฤหัสบดีที่ 31 มกราคม 2556

สรุปการเรียนการสอน

เริ่มจากกลุ่มแรกคือหน่วยดิน ในการสอนทักษะเนื้อต่างๆยังไม่สมบรูณ์มากนัก อาจารย์ได้ช่วยแนะนำเทคนิควิธีการสอนว่าต้องทำอย่างไรเพื่อที่นักศึกษาจะนำไปใช้ได้ถูกต้องและถูกวิธี ในการสอนของแต่ละหน่วยต้องมีการบูรณาการมาตรฐานคณิตศาสตร์เข้าไปอาจารย์ก็ได้ยกตัวอย่างให้นักศึกษาดู เพื่อที่กลุ่มต่อไปเวลาออกมานำเสนอจะได้ถูกต้อง

หน่วยดิน

  -วันจันทร์สอน ประเภทของดิน

  -วันอังคารสอน ลักษณะของดิน

  -วันพุธสอน ในเนื้อดินมีอะไรบ้าง

  -วันพฤหัสบดีสอน ประโยชน์ของดิน

  -วันศุกร์สอน ข้อควรระวังเกี่ยวกับดิน

     

 - อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตการสอนตามหน่วยที่ตนเองได้รับผิดชอบ

ครั้งที่ 13 

วันพฤหัสบดีที่ 24 มกราคม 2556

สรุปการเรียนการสอน

- อาจารย์สอนวิธีการสอนโดยเชือมโยมไปถึงมาตรฐานการเรียนรู้จากนักศึกษาได้แยกหัวข้อจากการทำ mind mapping

ครั้งที่12

วันพฤหัสบดีที่17 มกราคม 2556

สรุปการเรียนการสอน

- สร้างกรรมคณตศาสตร์ให้สอดคล้องกับหน่วยสาระตนเองสร้างขึ้น

- อาจารย์ไดพูดถึง มาตรฐาน 6 มาตรฐาน 

   มาตรฐานที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ

   มาตรฐานที่2 การวัด

   มาตรฐานที่3 เลขาคณิต

   มาตรฐานที่4 พืชคณิต

   มาตรฐานที่5 การวิเคราะข้อมูขและความน่าจะเป็น

   มาตรฐานที่6 การจัดประเภท

ครั้งที่11

วันพฤหัสบดีที่10 มกราคม 2556

สรุปการเรียนการสอน

- อาจารย์สอนในเรื่อการแตกmind mapping คือการแตกสาระเนื้อหาโดยวิเคราะห์ ส่วนการลงมือกระทำเป็นวิธีการเรียนรู้ และประสบการณ์สำคัญเป็นทักษะของการลงมือกระทำ
- อาจารย์พูดถึงการจักงานปีใหม่ของปี2ดดยจัดวันที่23มกราคม2556 เวลา5โมงเย็น แล้วในวันนั้นมีการจับฉลากด้วยให้ทุกคนนำของขวัญมาในงาน ของขวัญราคา100บาทขึ้นไป