สรุปวิจัย
เรื่อง :ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่
ของ :กมลรัตน์ กมลสุทธิ
บทนำ
การจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่ เป็นการจัดประสบการณ์ที่ให้อิสรภาพแก่ผู้เรียน ซึ่งเป็นสงิ่ จา เป็นสา หรับพัฒนาการตามธรรมชาติของเด็ก โดยอิสรภาพนั้นจะเปลี่ยนแปลงไปตามขัน้ ตอนของพัฒนาการของเด็กแต่ละคน ซึ่งเด็กแต่ละคนมีความต้องการและมีความตัง้ ใจที่จะบรรลุถึงอิสรภาพ นัน่ หมายถึงการที่เขาสามารถทา สงิ่ ต่างๆ ด้วยตนเองและเพื่อตนเอง องค์ประกอบนี้เป็นส่วนสา คัญของ “การเจริญเติบโต” และเป็นเป้าหมายสุดท้ายของวิธีการจัดการศึกษาตามแนวมอนเตสซอรี่ การศึกษาแนวนี้เน้นการทา กิจกรรมต่างๆ อย่างมีขัน้ ตอนที่ต่อเน่อื งเพื่อให้บรรลุถึงการพึ่งพาตนเองและกระบวนการได้มาซึ่งอิสรภาพของมนุษย์อย่างแท้จริงนอกจากนี้การจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่ยังเน้นหลักการที่คา นึงถึงความต้องการของเด็กในการเรียนรู้สงิ่ แวดล้อมตามแนวมอนเตสซอรี่ส่งเสริมให้เด็กทา งานด้วยตนเองโดยผ่านสื่ออุปกรณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบทัง้ นี้เพื่อให้เด็กสามารถพัฒนาตนเอง มีอิสระในการทา งานและสามารถควบคุมความผิดพลาดในการทา งานโดยการใช้สื่ออุปกรณ์เหล่านั้น
ความมุ่งหมายของงานวิจัย
1. เพื่อศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัด
ประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่
2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับ
การจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่
วิธีการดำเนินการวิจัย
เป็นเด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 4-5 ปี ซึ่งศึกษาอยู่ใน
ชัน้ อนุบาลปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนพระแม่มารี กรุงเทพมหานคร สังกัด
สา นักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ จา นวน 12 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
1. แผนการจัดประสบการณ์กิจกรรมคณิตศาสตร์ตามแนวมอนเตสซอรี่
2. แบบประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สา หรับเด็กปฐมวัย
สรุปผลการวิจัย
ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนว
มอนเตสซอรี่โดยรวมประกอบด้วยด้านการจา แนก ด้านการเรียงลา ดับและด้านการนับหลังการทดลอง
สูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสา คัญทางสถิติที่ระดับ .01 แสดงว่า เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัด
ประสบการณ์คณิตศาสตร์ตามแนวมอนเตสซอรี่มีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สูงขึ้น จัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้และพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ได้ โดยเด็กเรียนรู้การใช้สื่ออุปกรณ์ การเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ เด็กเลือกงานด้วยใจอิสระ จะปฏิบัติงานที่มุมใดของห้อง ปฏิบัติงานด้วยจังหวะช้าเร็วของตนเอง เด็กเป็นตัวของตัวเองอิสระและผ่อนคลาย สนุกสนานเพลิดเพลิน มีสมาธิในการปฏิบัติงานและได้ฝึกทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์
วันจันทร์ที่ 4 มีนาคม พ.ศ. 2556
วันอังคารที่ 19 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2556
ครั้งที่ 15
- อาจารย์ให้นักศึกษาออกไปสาธิตการสอน ซึ้นวันนี้เป็นกลุ่มของดิฉัน สาธิตเกี่ยวกับเรื่องต้นไม้
สาธิตวันจันทร์>>เรื่องชนิดต้นไม้
สาธิตวันอังคาร>> ลักษณะของต้นไม้
สาธิตวันพุธ>>เรื่องส่วนประกอบของต้นไม้
สาธิตวันพฤหัสบดี>>เรื่องประโยชน์ของต้นไม้ ได้นำนิทานมาเป็นสื่อ เล่าไปวาดไป
สาธิตวันศุกร์>>เรื่องอันตรายจากต้นไม้
วันพฤหัสบดีที่17กุมภาพันธ์ 2556
สรุปการเรียนการสอน
- อาจารย์ให้นักศึกษาออกไปสาธิตการสอน ซึ้นวันนี้เป็นกลุ่มของดิฉัน สาธิตเกี่ยวกับเรื่องต้นไม้
สาธิตวันจันทร์>>เรื่องชนิดต้นไม้
สาธิตวันอังคาร>> ลักษณะของต้นไม้
สาธิตวันพุธ>>เรื่องส่วนประกอบของต้นไม้
สาธิตวันพฤหัสบดี>>เรื่องประโยชน์ของต้นไม้ ได้นำนิทานมาเป็นสื่อ เล่าไปวาดไป
สาธิตวันศุกร์>>เรื่องอันตรายจากต้นไม้
ครั้งที่14
วันพฤหัสบดีที่ 31 มกราคม 2556
สรุปการเรียนการสอน
เริ่มจากกลุ่มแรกคือหน่วยดิน ในการสอนทักษะเนื้อต่างๆยังไม่สมบรูณ์มากนัก อาจารย์ได้ช่วยแนะนำเทคนิควิธีการสอนว่าต้องทำอย่างไรเพื่อที่นักศึกษาจะนำไปใช้ได้ถูกต้องและถูกวิธี ในการสอนของแต่ละหน่วยต้องมีการบูรณาการมาตรฐานคณิตศาสตร์เข้าไปอาจารย์ก็ได้ยกตัวอย่างให้นักศึกษาดู เพื่อที่กลุ่มต่อไปเวลาออกมานำเสนอจะได้ถูกต้อง
หน่วยดิน
-วันจันทร์สอน ประเภทของดิน
-วันอังคารสอน ลักษณะของดิน
-วันพุธสอน ในเนื้อดินมีอะไรบ้าง
-วันพฤหัสบดีสอน ประโยชน์ของดิน
-วันศุกร์สอน ข้อควรระวังเกี่ยวกับดิน
- อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตการสอนตามหน่วยที่ตนเองได้รับผิดชอบ
วันจันทร์ที่ 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2556
ครั้งที่12
วันพฤหัสบดีที่17 มกราคม 2556
สรุปการเรียนการสอน
- สร้างกรรมคณตศาสตร์ให้สอดคล้องกับหน่วยสาระตนเองสร้างขึ้น
- อาจารย์ไดพูดถึง มาตรฐาน 6 มาตรฐาน
มาตรฐานที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ
มาตรฐานที่2 การวัด
มาตรฐานที่3 เลขาคณิต
มาตรฐานที่4 พืชคณิต
มาตรฐานที่5 การวิเคราะข้อมูขและความน่าจะเป็น
มาตรฐานที่6 การจัดประเภท
ครั้งที่11
วันพฤหัสบดีที่10 มกราคม 2556
สรุปการเรียนการสอน
- อาจารย์สอนในเรื่อการแตกmind mapping คือการแตกสาระเนื้อหาโดยวิเคราะห์ ส่วนการลงมือกระทำเป็นวิธีการเรียนรู้ และประสบการณ์สำคัญเป็นทักษะของการลงมือกระทำ
- อาจารย์พูดถึงการจักงานปีใหม่ของปี2ดดยจัดวันที่23มกราคม2556 เวลา5โมงเย็น แล้วในวันนั้นมีการจับฉลากด้วยให้ทุกคนนำของขวัญมาในงาน ของขวัญราคา100บาทขึ้นไป
วันพุธที่ 16 มกราคม พ.ศ. 2556
ครั้งที่ 10
วันพฤหัสบดีที่ 3 มกราคม พ.ศ 2556
สรุปการเรียนการสอน
อาจารย์ได้สั่งงานจากการที่ตัดกลองกระดาษ กว้าง 4 นิ้ว ยาว 4 นิ้ว , กว้าง 6 นิ้ว ยาว 6 นิ้ว, กว้าง 8 นิ้ว ยาว 8 นิ้ว อย่างละแผ่น แล้วนำกระดาษมาทำเป็นรูปจิ๊กซอ เพื่อที่จะสามารถนำมาเป็นสื่อการสอนของวิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยได้ และกระดาษที่ตัดเป็นรูปสี่เหลี่ยมแต่ละขนาดก็สามารถที่จะสอนเด็กได้ ในเรื่องของรูปทรง การเปรียบเทียบ ขนาด การจัดประเภทที่ขนาดเท่ากันเป็นต้น
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)